В ГКП принимаются дети с различными особенностями развития (ДЦП, РАС, ЗПР, ЗПРР и др.)

Дети в группе могут находиться без родителей, что дает им дополнительные возможности социальной адаптации, а родителям, наших замечательных воспитанников, 3 часа свободного времени.

Основные направления работы группы:

1. Формирование коммуникативных умений и навыков, социализация.

2. Формирование навыков самообслуживания.

3. Формирование игровых умений.

4. Развитие познавательной деятельности и личности детей.

5. Развитие речи.

6. Развитие двигательной сферы.

7. Развитие эмоционально-волевой сферы.

8. Развитие творческих способностей.

В группу ребенок зачисляется после предварительной диагностики, при наличии заключения муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии и мед. справки об отсутствии соматических, инфекционных заболеваний, и противопоказаний.

Прием в ГКП осуществляется в течение всего года.

Режим работы с 08:00 до 17:00, 7 дней в неделю:

- с 08:00-11:00 утренний программный блок;

- с 11:00-14:00 послеобеденный программный блок;

- с 14:00-17:00 вечерний программный блок.

Количество посещений группы в неделю определяется в индивидуальном порядке.

Предоставляемые услуги

1. работа воспитателя: обеспечение физиологических потребностей детей (без питания и сна с соблюдением питьевого режима), коррекционно-развивающие, творческие занятия и игры с учетом индивидуальных особенностей наших воспитанников, охрана здоровья.

2. работа специалиста по адаптивной физической культуре (АФК): занятия с использованием специализированного инвентаря по сенсорной интеграции (Дом совы, уголок эрготерапии, полоса препятствий).

ЗАНЯТИЯ В ГКП

Адаптивная физическая культура.

Занятия по сенсорной интеграции с применением специального оборудования (Дом совы, детские балансиры, мягкие ростовые модули, детские утяжелители, тактильная дорожка, полоса препятствий). Упражнения подбираются в соответствии с физическими возможностями ребенка, направлены на восполнение дефицитов в работе сенсорной сферы и физического развития.

Эрготерапия.

Занятия на специальном оборудование направлены на восстановление и развитие мелкой моторики, двигательных функций, мышечной силы и координации кистей рук, пальцев и предплечий, отработки бытовых навыков, развития когнитивных функций мозга, что так-же стимулирует речевую активность

Музыкальные занятия.

На музыкальных занятиях музыка используется нами в качестве интегрирующего средства, которое объединяет эмоциональные, интеллектуальные, физические и социальные факторы, непосредственно влияющие на ребёнка. Логоритмика, звукотерапия, игра на музыкальных инструментах, танцы, пение – эти занятия способствуют запоминанию звуков и их последовательности, что необходимо для освоения вербального и невербального разговорного языка.

Арт-терапия.

Цель арт-терапии не создать объект искусства, а работать с внутренним миром человека, поэтому творческие навыки здесь не важны. Пальчиковое рисование на мольбертах и аппликации - увлекательные занятия, которые позволяют получить позитивные результаты в эмоциональном реагировании, облегчается процесс коммуникации для замкнутых, стеснительных или слабоориентированных на общение детей с ограниченными возможностями.

Песочная терапия.

Создание мысленных образов, работа руками, получение новых впечатлений и удовольствия - это лежит в основе оздоровительного эффекта игры с песком для ребёнка. В игре с песком ребёнок учится концентрации внимания, умению релаксации, любознательности. Занятия активизируют как мыслительные, так и эмоциональные резервы, снижают психо-физическое напряжение, развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук.

Коррекционная лепка.

Обучение происходит поэтапно с возрастанием уровня сложности - от простого к сложному. Тактильная активность, особенно ярко проявляется детьми именно при играх с пластилином и напрямую влияет на формирование фантазии. Побуждать пальчики работать — одна из важнейших задач занятий, так как развитие мелкой моторики у детей позволяет сформировать координацию движений, развить речевую и умственную деятельность.

Конструирование.

В понятие детского конструирования включаем следующие виды деятельности: создание разных конструкций, моделей из строительного материала и деталей конструкторов; изготовление поделок из бумаги, картона; изготовление поделок из различного природного материала (мох, ветки, шишки, камни и т.п.) и бросового материала (картонные коробки, пластиковые упаковки, деревянные катушки, сломанные игрушки и т.п.). Конструирование проводиться с детьми всех возрастов в доступной игровой форме, что способствует формированию у детей способности активно думать, осознанно ставить перед собой задачи и находить пути их решения.

Сенсорные и ролевые игры.

Сенсорными мы называем игры, цель которых – дать ребёнку новые чувственные ощущения. Как известно, из ощущений складывается такая важная психическая функция, как восприятие. Эта функция очень важна при осуществлении межличностного общения, ощущении себя как части окружающего мира, ощущении себя, как целостного организма, со своими желаниями и потребностями. Такие игры учат детей пользоваться предметами и материалами, учитывая их свойства. В процессе игр дети закрепляют знания о функциях различных предметов. Цель сюжетно-ролевых игр: развивать и обогащать социальный опыт, развивать интерес, учиться объединяться детей в группы, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, создавать игровые замыслы. Дети в доступной и занимательной форме усваивают навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми, нормы общепринятого поведения, правила общения, учатся социально-бытовым навыкам.

Сенсорная комната.

Основные направления использования сенсорной комнаты: *коррекционно-развивающее воздействие. Содействует формированию сенсомоторики и стабилизации психо-эмоциональных процессов; *совершенствование эмоционально-волевых качеств. Устранение повышенной гиперактивности, напряжения, боязливости, утомляемости; *улучшение работы мелкой моторики. Формирование осязательных навыков, визуального и звукового восприятия, гармоничное развитие ЦНС.

Занятия проводятся согласно утвержденного администрацией центра расписания.